Ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос. Рабочая программа по литературному чтению УМК класс

Ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос Rating: 6,1/10 1621 reviews

Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке 3 класс Школа

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

Материал расположен по темам в порядке прохождения его в 1 классе. Работа со словом распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность. Раздел «Круг детского чтения» включает произведения устного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы и современных писателей России и других стран художественные и научно-познавательные. Кому из сказочных героев принадлежать эти слова? Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Но тут меня совесть заела, и я вернулся. Платонова Уморились, нынче, глаза смежать, осерчал, русская печь Деление текста на части Чтение по слогам 129 - 135 перечитать 111 3 А.


Next

конспект урока по чтению 3 класс фгос лермонтов утёс / Блог им. usarove / Кампусята Дальневосточного Федерального Университета

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли и чувства. Что почти понял Миша из своего сна? Пушкина Воспринимать на слух художественное произведение 22 1 М. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Литературоведческая пропедевтика Учащиеся научатся: » сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор и средств художественной выразительности сравнение, олицетворение, метафора. Составлять слоги-слияния из букв разрезной азбуки. А Что съедено несколько пастилок.

Next

Литературное чтение 3 класс. Контрольно

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

Разминка «Улетают, улетели…» Чтение наизусть Картины с рус-ской природой, портрет Ф. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать свое мнение. Маршака Показать многогранность поэзии Маршака; расширить знания о творчестве писателя поэзия Реч. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, о добре, дружбе, честности, юмористические произведения. Мальчик грел масло, потому что: а оно было стылое; б развлекался; в хотел пошутить над папиным начальником. Ты знаешь: люди за рукоделье деньги получают, так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков…»? Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.

Next

«Тетрадь по литературному чтению: 4 класс. К УМК Л. Ф. Климановой. «Школа России». ФГОС»

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

По тоненьким веточкам лазать помогали мышонку: а хвост; б лапки; в зубки. Маршака 17 Как научиться читать стихи. Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения. Остер, «Как получаются легенды» 4 Ю. Использование разных видов чтения, умение воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Next

Тест по чтению (3 класс) на тему: Тесты по литературному чтению 3 класс УМК "Школа России"

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

Что предложил старик старухе сделать с петухом? Находить необходимую информацию в книге. Теремок был… А не низок б не высок в не низок, не высок г не высок, не низок 3. Кто автор стихотворения: «Слоник, слоник, настоящий слон живой, — Отчего ты всё качаешь головой? Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла каменьями. Чтение слогов и слов с буквами Т, т. Укажи, к какому жанру древнерусской литературы относится история о Сергее Радонежском? На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки. Определить , из какой книги прочитанный отрывок. » Проект «Они защищали Родину» Страна Фантазия 5 ч Е.


Next

Рабочая программа по литературному чтению 3 класс УМК скачать docx

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

Контролировать и оценивать свое чтение, оценивать свои достижения И в шутку и всерьез 14 ч Знакомство с названием раздела. Как-то один старичок сказал Ване о бабушке: «Твоя бабка. Регулятивные: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные: - сбор информации извлечение необходимой информации из различных источников Коммуникативные: - строить монологичное высказывание; - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Адекватная мотивация. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Познакомить с жизнью и творчеством С.

Next

Рабочая программа по литературному чтению УМК класс

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

Рабочая программа по учебным курсам «Литературное чтение» авторы: Климанова Л. Но не объясняйте, Как туда попал он И куда пропало То, что там. Темп чтения — 70 — 75 слов в минуту. Кто написал «Как получаются легенды»? Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность ответов. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению 4 класс. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка. Примерной программы начального общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литературное чтение.

Next

Рабочая Программа 3 Класс Фгос

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигая на первый план художественный образ. Лягушка небывалой величины крепко сжала рот и не хотела смеяться. Регулятивные: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные: -поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: -потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции Чувство прекрасного — умение воспринимать красоту природы. », «Не ветер бушует над бором…» Ознакомить с жизнью и творчеством Н. Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам, либо на заданную тему.

Next

Проверочные работы по литературному чтению 1 класс УМК

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

Регулятивные: -учиться высказывать своё предположение версию на основе работы с иллюстрацией учебника; Познавательные: -находить ответы на вопросы в тексте К -выразительно читать и пересказывать текст. Цели: Ознакомить с произведениями зарубежной литературы, учить делить текст на смысловые части; Развивать навык коллективной работы; Воспитывать уважение к истории, мифологии, уважительное отношение к старшим. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке. И будем идти напрямик до тех пор, пока не вернемся сюда обратно, хотя бы на это у нас ушел целый год. Знания учащихся по вопросам программы, которые рассматриваются только в ознакомительном плане, не оцениваются. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.


Next

Литературное чтение 3 класс. Контрольно

ким по литературному чтению 3 класс умк школа россии фгос

Голявкин «Никакой горчицы я не ел» Страна детства 6 ч Б. На основе чтения и анализа прочитанного текста учащиеся осмысливают поступки, характер и речь героя, составляют его характеристику, обсуждают мотивы поведения героя, соотнося их с нормами морали, осознают духовно-нравственный смысл прочитанного произведения. Учить оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; Регулятивные: -в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Что сделала Жулька, когда увидела бешеную собаку? Ознакомить с жизнью и творчеством В. Программа предусматривает знакомство с книгой как источником различного вида информации и формирование библиографических умений. Учить анализировать средства художественной выразительности; выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть по выбору ; участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Next